如何培养中职学生语文实践能力

中语界公认的"三老"叶圣陶、吕叔湘、张志公先生关于语文的论述不约而同地强调了实践与历练的重要性,中职语文新课标强调在教学中应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径是语文实践。一、转变方式,把语文教学课变成语文实践课新课程标准指出":在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识。"语文教师的职责是因势利导、从旁协助,而不是越俎代庖、包办代替,让学生多     

语文教学要发挥朗读优势——《我心归去》教学案例及分析

总评：阅读教学以读为本。以读为本的基本特征就是以读代讲，以读代讲又特别地强调要读出感情。本课教学，摆脱以教师为中心进行繁琐的内容分析和串讲的模式．以读代讲，以读悟情占据课堂的主流地位。“理清思路”，“综观全局”，“质疑问难”．“体味情感”这四个教学环节把激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，珍视学生的阅读体验，鼓励学生的阅读创意等阅读教学目标有机地融合在一起，遵循学生递进式的认知规律，这才是真正意义上的智慧阅读。     

《窦娥冤》的理想化色彩

读《感天动地窦娥冤》,从中可以窥见蒙古贵族统治下的元朝社会高利贷盘剥,流氓地痞横行,吏治(?)败,人民有冤无处伸的黑暗现实,正是在这样社会背景下,剧中塑造了窦天章擿奸发覆,为主人公窦娥平反昭雪的清官形象,必然要带有剧作家关汉卿个人理想化色彩。首先表现在窦天章仕途方面。据考,元政府不行科举长达78年之久,断绝了下层知识分子仕进之路。即使开科取士,汉人也仅占录用人数万分之一、二。元统一中国后,分全国人民为蒙古人、色目人、汉人和南人四等,在法