现代学习理论对生物学教学的启示

当今世界充满竞争,只有重视教育、发展个性、培养人的创造能力、提高人的素质,才能立于不败之地.71位中科院院士联名呼吁:"务必十分重视生命科学."因此改革生物教学,提高学生的科学素养,具有重要的现实意义和深远的历史意义.学习理论是研究人类学习过程的心理机制的一门学问.由于人的学习包含着复杂的心理过程,一直以来人们用各种方式对人类与动物的学习过程进行了大量的研究,因不同的视角、不同的方法、不同的时代特征等,众多的心理学家对学习的心理活动的理论解释呈现出多样化,多种流派并存.[1]     

现代学习理论对中学生物学教学的启示

新一轮课程改革要求中学生物学教学发生根本上的变化。通过对现代学习理论中刺激-反应学习理论、认知主义学习理论、折中主义学习理论以及人本主义学习理论的简要分析,总结出几点对中学生物学教学的启示,以更好地推进生物课程改革的实施。     

现代学习理论对生物学教学的启示

当今世界充满竞争,只有重视教育、发展个性、培养人的创造能力、提高人的素质,才能立于不败之地。71位中科院院士联名呼吁：“务必十分重视生命科学。”因此改革生物教学,提高学生的科学素养,具有重要的现实意义和深远的历史意义。学习理论是研究人类学习过程的心理机制的一门学问。     

生命化教育理念在初中科学教学中的实践与思考

本文阐述了生命化教育的内涵要义,并以初中科学《燃烧与灭火》一课为例,尝试融生命化教育于课堂教学之中,深刻思考,得出启示。