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一、问题提出
初中义务教育阶段的《历史与社会》学科不仅是一门文化知识学科，而且也是一门德育课；是对学生进行思品教育的主渠道之一。它的根本任务是不断提高学生的科学文化索质和思想道德素质，把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义现代化事业的建设者和接班人；其中四有中的有理想、有道德、有纪律讲的就是育人要以德为首，以做合格的人为本，这就告诉我们：基础教育阶段重要的是夯实基础，夯实文化课学习的基础，更要夯实做人的基础。 相似文献
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激励是青少年奋发向上的原动力。它能使懦弱变为坚强，使自卑变为自尊，使消沉变为激昂。所以，我运用各种形式的激励技巧，激起每个学生健康积极的动机和热情，促进学生的发展。 相似文献
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一、问题提出初中义务教育阶段的《历史与社会》学科不仅是一门文化知识学科,而且也是一门德育课;是对学生进行思品教育的主渠道之一。它的根本任务是不断提高学生的科学文化素质和思想道德素质,把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义现代化事业的建设者和接班人;其中四有中的有理想、有道德、有纪律讲的就是育人要以德为首,以做合格的人为本,这就告诉我们:基础教育阶段重要的是夯实基础,夯实文化课学习的基础,更要夯实做人的基础。因此,作为《历史与社会》学科,一方面要通过晓之以理,提高学生的思想道德觉悟;另一方… 相似文献
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