大学生价值观调查

不久前,我们从“以建设有中国特色社会主义理论武装学生,提高教学质量,发挥高校马克思主义理论课的功能”这一主题入手,对我院九二级经管系、历史系的两个班,106名学生,进行了一次“当前大学生的价值观”调查。调查的办法采取座谈,个别交换意见与问卷抽样相结合,由此我们概括出了当前大学生价值观的三个主要特征。 一是理想性。大约70％的学生,在他们的价值观     

思想政治理论课的现状与改革——以云南民族大学为例

由于思想政治理论课必须满足社会需要,适应变化发展的形势,所以我们开展了调查研究,重点是课程现状、教学方法和学校管理等。但要提高思想政治理论课的教学质量,还有待于进一步完善。     

思想政治理论课教学方法探讨

经我们多年的探索实践,摸索和总结出以下教学方法,抛砖引玉,供高校思想政治理论课教师参考。理论与实践相结合的三个环节社会实践、调查报告和课堂讨论相     

论社会价值的规范性

社会价值是由社会主体与客体在一定的实践关系和认识关系中形成的。一旦形成后它就具有一定的反作用。这种反作用表现为普遍性、大众性和规定性等特征。但是 ,凡科学合理的社会价值 ,必须体现社会上大多数人的需要和利益 ,即具有整体性特征之后 ,才可能真实地体现普遍性、社会性和人民性等特性。西方哲学史上的一些哲学家对它的研究探索 ,并没有解决整体性内容的客观体现问题 ,是马克思主义从理论的基础性方面 ,做了较好的工作。所以 ,社会价值只有既肯定形而上的精神价值 ,又不否定形而下的物质价值 ,社会价值的规范性才会真正体现普遍性和社会性 ,从而所产生的反作用才能促进人类社会的全面发展。     

前提肯定法的几种推论方式

前提肯定法的推论方式主要有类比推论方式、完整模拟的推论方式和非完整模拟的推论方式 ,这三种推论方式的共同特点 ,都是承认和使用对方已经确定的前提 ,并由此去推论出对自己更为有利结论的推论方式。不过细分起来 ,它们之间也存在着一些差别和不同之处     

以调查表为核心的实践教学探索

以调查表为核心的实践教学是通过三个环节:社会实践、调查报告和课堂讨论来做工作的。这种定型化的模式,能够提高马列课的教学质量,但也有待于进一步去完善。