情境教学下的同课异构

当下的语文课堂教学,正经历着深刻的转型。教师通过情境教学法来改变传统教学的单一形式,加强课堂里师生、生生、生本之间的互动,更好地推动学生学习效率和质量的逐步提升。本文立足小学语文课堂教学实践,并在此基础上从两位教师的同课异构出发进行对比,进一步对创设情境启发学生深度学习进行了阐述,展现情境教学法在小学语文教学实践中的优势。