高职学生元认知能力的培养研究

教学生学会学习是高职教育的重要目标之一,元认知能力培养是学生学习能力培养的关键,有利于学生形成正确的认知导向。本文根据元认知理论,提出了培养高职学生提元认知能力的有效途径。     

论课堂教学中课件的负效应

在信息技术飞速发展的今天．以计算机技术为代表的信息技术应用于课堂教学已成为世界各国教学改革的方向。我国在《基础教育课程改革纲要（试行）》第十一条就明确提出．“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”。计算机多媒体技术应用于教育，优点很多，比如节省了板书时间。增加了课堂知识容量，提高了课堂效率；影音媒体的应用更使课堂丰富多彩；课件的交互性、直观性、形象性有效地解决了教学中的难点，等等。也正是基于上述原因，在中小学的课堂教学中便有了这样一种认识倾向：多媒体教学就是用多媒体课件进行授课：公开课、优质课不能没有课件.     

絮凝剂的合成与室内研究

以环氧氯丙烷、甲烷、二甲烷、丙烯酰胺、硫酸高铈、过硫酸钾为原料和引发剂合成了四种阳离子絮凝剂，探讨了反应温度、反应时间、反应物浓度等条件对来自炼厂、油田、印染及造纸等厂矿企业的污水絮凝效果的影响。     

论课堂教学中课件的负效应

在信息技术飞速发展的今天，以计算机技术为代表的信息技术应用于课堂教学已成为世界各国教学改革的方向。我国在《基础教育课程改革纲要（试行）》第十一条就明确提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”。计算机多媒体技术应用于教育，优点很多，比如节省了板书时间，增加了课堂知识容量，提高了课堂效率；影音媒体的应用更使课堂丰富多彩；[第一段]     

在物理教学中融入做人教育

由于物理课在常规教学中过分注重学生做事的教育，而对做人教育有所忽视，因此，物理教学应在三个方面融入做人教育。     

渣油热转化过程中吡啶等四种含氮化合物热转化规律及反应机理研究

本文采用微型反应器,以吡啶、喹啉、吖啶、吲哚为模型化合物,四氢萘、甲苯为溶剂,研究了反应温度、时间、进料状况等因素对含氮化合物热反应的影响。实验结果表明,反应时问、温度、体系的供氢能力等因素都对含氮化合物的热反应历程和程度有明显影响。含氮化合物的裂解与缩合生焦同时进行且存在竞争;与单、双环含氮化合物相比,多环含氮化合物更易于缩合生焦。含氮化合物的热反应按自由基机理进行,反应受生成自由基的难易程度限制,芳香环自由基活性较小,较难断裂,而主要是相互缩合生成多环化合物,再进一步缩合生成焦。     

在理科课堂教学中融入德育教育

笔者结合自己在理工科教学中融入做人教育的一些实践,提出了德育育人的几点看法,为高职教育培养出更多、更好的"德厚、技高、乐业、好用"高素质技能型人才。