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姬传军 《读与写:教育教学刊》2011,(10):111
在中学语文课堂教学中,教师要对自己的课堂教学进行思考,走出重视"工具性"忽视"人文性"的误区;走出合作学习流于形式效率低的误区;走出"无效的"提问,充斥课堂的误区;走出把讨论作为陪衬的误区;走出表扬"无度",批评"无言"的误区。提高课堂教学效率,让语文课堂教学充满生机。 相似文献
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姬传军 《读与写:教育教学刊》2012,(5):91
新的《语文课程标准》对学生的作文提出了新的要求,提倡自由作文,学生可以根据个人特长和兴趣写作,力求有个性,有创意的表达。但语文老师的恰当指导是必不可少的。严格意义上的作文指导至少应包括作文前指导、作文中指导和作文后指导三个环节。本文只侧重谈谈学生作文前的指导。因为在学生动笔 相似文献
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