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高中学生具有丰富的生活经历,教师有意识做对接设计,适时渗透生活元素,符合学科教学的基本要求,也符合学生核心素养培养的目标要求.从不同维度展开设计和组织,如通过整合教材内容、创设学习情境、吸纳时政信息、组织实践活动等形式,推进生活元素渗透进程,对形塑学生学科综合能力有积极辅助作用.  相似文献   
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