浅论外语专业批判性思维能力的培养

针对当前社会特点和教育的目标,外语专业教育有必要加强思维能力的培养,批判性思维,作为一种在国外已经成熟的理论,为广大外语专业教师提供了解决途径。课堂中的习明纳模式和课后的小论文模式,是提高学生批判性思维水平的有效方法。     

论英语专业学生批判性思维能力的培养

一、英语专业在基础阶段培养批判性思维能力的必要性 首先,在社会主义市场经济体制已经基本确立的社会背景下,每个社会成员都必须成为有独立利益诉求的个体.在每个个体追逐各自利益的情形下,必然会有一部分社会成员,为了在最大程度上实现自身利益,在法律未禁止的范围内,会不顾社会普遍道德准则的约束,实施损害其他让会成员利益的行为.     

英美文化中非对等权势主体间冲突性话语分析

以英美文化为背景的电影中,在言语交际过程中,当具有非对等权势的交际主体出现未能顺应彼此的物理世界、社交世界以及心理世界时,冲突性话语往往会伴随发生。     

浅论外语专业批判性思维能力的培养

针对当前社会特点和教育的目标,外语专业教育有必要加强思维能力的培养,批判性思维,作为一种在国外已经成熟的理论,为广大外语专业教师提供了解决途径。课堂中的习明纳模式和课后的小论文模式,是提高学生批判性思维水平的有效方法。     

非对等权势主体间冲突性话语分析——以马斯洛需求层次理论为视角

马斯洛的需求层次学说将人的需求分为五个层级,分别是：生理、安全、情感和归属感、尊重以及自我实现。以此为理论依据,对以英美文化为背景的电影中,发生在具有非对等权势关系主体间的冲突性话语进行定性研究,可以揭示出此类冲突性话语产生的深层次原因：在言语交际过程中,当具有非对等权势的交际主体意识到自我的需求未能得到满足时,就会以话语为手段进行抗争,冲突性话语往往会伴随发生。