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姬长启 《山西教育(综合版)》2008,(7)
认知偏差是指人们在相互接触和交往过程中,对他人形成印象时所产生的误差。由于认知是行为的基础,数学教师的认知有了偏差,必然会影响其教学行为,给数学教学造成 相似文献
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