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在初中代数教学中进行“问题-情境”教学需要精心设计和组织教学,首先,要确定每节课的目标,并围绕这个目标选择相应的数学情境,恰当地筛选学生提出的问题;其次,通过师生的合作来解决这些问题,在讲授从“简易方程的应用”到“二元一次方程组的应用”过程中,不同的教学内容,对相同的学生,用相同的数学情境,进行“情境-问题”教学,随着师生合作学习的深入,学生的问题意识也在逐步形成,不继强化。 相似文献
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