问:小学校长应从哪些方面提高自己的管理水平?

列宁说:“任何管理工作都要有特殊的本领,有的人可以当一个最有能力的革命家和鼓动家,但完全不适合当一个管理人员。”作为小学校长,除了要有一般领导干部应有的品质和能力,如坚持四项基本原则,大公无私,以身作则,团结同志,联系群众,明于决断,敢于负责,虚心好学,进取心强,等等;还必须懂得教学,深刻了解学校工作的规律,以及领导管理学校的方式和方法,不断提高管理学校的水平和才能。     

建立教师工作责任制的管见

近几年来,在工厂和农村,相继建立了各种生产责任制,这对于发展生产、繁荣社会主义经济起了很大的推动作用。那么,在学校里能不能建立教师工作责任制呢?笔者通过几年的工作实践,对这个问题的回答是:不但可以,而且很有必要。学校无论大小,教师无论多少,教师的工作基本上是按统一分工各自独立进行的,每个教师的职责本来是十分明确的。只要学校制定了一套切合实际、行之有效的规章制度,稳定正常的教学秩序,教师的工作责任制就能够建立起来。     

小学学校管理问答

有的学校为了片面追求升学率或合格率,大量让学生留级,特别是到四年级,更是大量刷学生。这种作法,对教育工作带来的危害,至少有下面几点:一、不利于小学教育的普及。农村社员送子女上学,看到孩子入学五六年,还在低年级“打滚”,就干脆把他们拉回家劳动。我们曾选择四个生产队进行调查,这四个生产队都在学校附近,入学条件非常好。可是在九十四个十三岁至二十岁的青少年中,在小学