排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
在阅读教学中，“导”和“堵”应是相辅相成的，老师既要注意点拨诱导，讲究“导”的艺术；也要注意堵漏塞流，强化“堵”的机制，以提高课堂教学效益。 “堵”即控制，也就是控制学生的思维流向，将学生思维的涓涓细流纳入有效的思维流程，以达到预期的教学目标。古人云，“不塞不流，不止不行”，讲的就是这个道理。因为思维本身是在不断变化的，学生随时会有感悟、联想、发现，也可能会产生困惑、迷茫、偏解，或提出一些与教学联系不大或毫无关系的问题，致使课堂教学枝蔓芜杂。如不及时“堵”住散乱的思维流向，就容易被学生牵着… 相似文献
1