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《书的故事》(省编11册)中同一个“就”字,随着语言环境的不同,它的含义也不同了。我是这样引导学生区别“就”字的不同含义的。现将课堂教学实况摘要如下:师,“鲁迅先生听了他们的话,就离开座位走过去”这一句中的“就”是什么意思?生:这个“就”是“马上”“立即”的意思。师:对!课文中还有三句含有“就”字的句子,看看这三句中的“就”字是不是也是这个意思呢?这三句话是:第一句:卖票工人接过书,只见封面上题着“铁流”两个字,版式跟《毁灭》一模一样,就是厚一点儿第二句:“你就付一块钱,把两本书拿去吧。”第三句:“……他惊叫起来,‘哦,你就 相似文献
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为了培养学生修改文章的能力,我设计了一段话要求学生修改。这段话的开头是:“球火,球火,小红正在家里看一本大海的秘密的科学书。果然听到了一阵急忙的呼球声,她立刻放下书,冲出门去。”我设计这项练习的要求是让学生分清形近字“球”与“救”的间架结构有什么异同,辨清“果然”与“突然”、“急促”与“急忙”的不同用法,巩固引导,感叹号,书名号的知识。批改作业时,我突然发现一位“差生”与众不同地把开头改成“救火!救火!……”我惊疑了:难道是他改的吗?他怎么在感叹号后面又加上了省略号呢?不简单,这一知识他还没有学过呢! 第二天,我问他为什么要这样改。他笑笑说:“我想,这一事故发生得非常突然,呼救的人,不仅感情强烈而且呼救声是连续不断的,不会只喊了 相似文献
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