一个年级的发展过程

只要你去到俄罗斯克拉斯诺雅尔斯克边区的学校,看一看教室日誌的半季总结,再参看一下市教育局学生成绩统计表,很明显的可以看出今年该市各个学校的五年级问题最严重,大多数不及格的学生都在五年级。为什么这问题会普遍地自然地发生呢?为什么在具有数十位优秀教师的中心区域,在这些设备完善的学校里,五年级的成绩都如此低落呢?显然这问题的关键是在于教师的工作与初级学校的教学制度.第二十女子七年制学校五丙那一年级的发展过程很有力地证实了这一点。     

教师的语言修养

上课铃响了,先生走进教室后就和学生面对面地在一起,学生闪四十对满怀期望的眼睛注视着自己的先生。学校中教养和教育的成功决定于教师,决定于教师的学识,决定于教师的说服能力。教育学生主要的工具就是教师的语言和他的生动词句。斯大林会教导我们说:「语言是一种方法,一种工具,用以帮助人们互相交往,交换意见,并藉以互相谅解与了解」。教师只有通过言词通过生动的谈话,才能使学生了解自己的意思。在课堂上一个教师并不是用任何语言与任何谈话方式都能收到同样的效果的。     

会级

上课铃早已打过了,但六甲教室里仍听到孩子们的嚣声,不断开合着的门放进一群群迟到的学生,书箱盖     

教師的語言修养

上課鈴响了,先生走進教室后就和學生面对面地在一起,学生们四十對满懷期望的眼睛注视着自己的先生。学校中教養和教育的成功决定於教師,决定於教师的学識,决定於教師的说服能力。教育学生主要的工具就是教師的語言和他的生動詞句。斯大林曾教导我們说:“語言是一種方法,一種工具,用以幫助人們互相交往,交換意見,并藉以互相諒解与了解”。教师只有通过言詞通過生動的談話,才能使学生了解自己的意思。在課堂上一個教師並不是用任何語言