高中数学选择题选编

本文根据部颁《高中数学教学纲要》(草案)基本要求的内容,选编部分选择题,供高中数学总复习参考。 i、若A tJB二A,则(A)B cA,(B)BgA,(C)A=B,(I))A二B。负值,(C》零,《D)不能确定。 *12、D.D:二D,,D二二。是兰元线性方程纽有无穷多解的:《人)充分条件,(B)必要条件,《C》充要条件     

剖析典型模型 培养空间想象能力

在立几教学的入门阶段,怎样充分发挥模型的作用,以加强学生对客观事物的感知,为学生进行形象思维创造条件,促使他们形成正确的空间概念,是个值得研究的问题。正方体和四面体这两个模型在几何结构上具有典型性,可以演示各种基本的线、面关系,通过分解、组合,可以配合基础知识的教学,再辅以一般教具的使用,可以有效地培养和发展学生的空间想象能力。一、深化概念理解实质一些空间概念在讲述了本质属性以后,可以运用典型模型进行练习,帮助学生理解实质。例如,教学异面直线概念时,讲清了异面直线“不同在任一平面     

变式图形在立体几何教学中的作用

学生初学立体几何经常会出现以下的情形:在图1的正方体中,求证 B_1O⊥AC,学生很易解决.但要证明 B_1O_t⊥AD_1。却有些迟疑。在图2的正方体中,E、F、G,H分别为所在棱的中点,要学生判断 B_1EF—BAC是一个三棱台,比较顺利.但要判断 CGH—DD_tA 是一个三梭台就颇为费劲了。