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基于语文知识建模的大单元问题设计,能够克服以陈述性知识为中心的课堂教学设计问题,建构单元整体化的认知,培养学生语文核心素养,实现知识、方法、能力的迁移,促进学生学习能力提升。基于知识建模的六个环节设计语文大单元问题,关注大单元问题设计的切入点和问题的研读性,以期实现以大概念为核心的高效教学。  相似文献   
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