让课堂在“错误”中闪光——初中数学教学中处理错误的策略

初中生由于受生理、心理特征,以及认知水平的限制,出错总是难以避免的。但对一些能预见到的错误,是先让学生走走弯路,然后再回头;还是教师为他们扫清道路,顺风顺水一路前行？有老师认为让学生掉进陷阱里很有必要：有了挫折体验才会有经验教训,以后也会避免再掉进类似的陷阱中;