赋予师德时代内涵推进师德建设创新

教师是一种特殊的职业，肩负着传承文明、启迪智慧、塑造灵魂的现实责任和历史使命。传承文明，一是传承科学文明，二是传承人文文明。一位学生家长说得好：“我的孩子到学校要学知识，但更重要的是学做人，所以我要选择一位师德高尚的教师带我的孩子。”而要培养德才兼备的学生，首先我们的教师必须德才兼备。因此，应该以“学高为师，德高为范”要求每一位教师。     

西欧教育考察几点印象

回想起来，随教育部全国骨干校长教育考察团赴西欧考察，差不多有两年了。至今回想起这段经历，仍然记忆犹新，催人思索。     

落实教师绩效工资中的公平与效益问题

要提高义务教育学校教师的工资水平，同时又要实现县级行政区域内的均等。就会出现行业间工资新的不平衡，甚至出现少数学校的教师工资不增反降的情况。     

发展林业经济促进林区群众增收

随着我国经济社会的快速发展,以及综合国力的大幅提升,我国对林业生产的重视程度也越来越高。党中央、国务院陆续出出台了多部促进林业经济发展的政策与法规。这就为林区大力发展林业经济,增加林区群众收入提供了更好的发展机会。     

“自主教育”的研究与实践

自主教育以发掘学生的内在动力,充分发挥学生的主观能动性为出发点,从学生的需要和发展出发,以学生“自主”为核心,研究教与学及其相互关系,以及与之相配套的管理模式。自主教育在中原油田局机关第一小学实施两年来,成效显著。 实行自定目标,崇尚自我激励 “自主教育”倡导一切从学生的实际出发。实验方案分年级分学科分项目设置了分层次目标和具体要求,     

自主教育:充分发掘学生的潜能

随着素质教育改革实践的逐步深入,“以人为本”的教育思想越来越为人们所认同和接受,“自主教育”成为教育界研究的又一个重要课题。《“自主教育”模式研究与实践》实验课题2000年开始启动,分别在河南省实验小学和中原油田局机关第一小学进行研究和实施,已被列入河南省“十五”重点教科研课题。该课题是在总结学校多年教改成果,在吸纳“成功教育”、“愉快教育”、“和谐教育”等成功教改经验的基础上提出的,有着丰富成功经验的参照和坚实的实践基础。自主教育以发掘学生的内在潜能,充分发挥学生的主观能动性为出发点,从学生的需要和发展出…     

落实以人为本 实施自主发展

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，教育应“以人为本”的观念越来越为人们所认同和接受，“自主发展”也成为大家研究的一个重要课题。