《追寻高雅生活》教学设计——人教版《思想品德》七年级上册第七课

一、教学目标知识目标:乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件;懂得正确运用好奇心和从众心理的积极     

以生为本的文化墙“会说话”

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学校的每一面墙都说话。”这里所说的“墙”一般是指与学校教育基础设施相生共存的墙,现在还包括后期根据需要利用特殊材料制作而成的墙。笔者将从以上两种“墙”的文化内涵开发与建设的角度,简单介绍几种富有特色的“会说话”的文化墙。     

关于学校文化建设的几点思考

学校文化是引领学校发展的灵魂,它反映的是学校优良的办学传统,体现的是管理者先进的办学理念,折射的是师生共同的价值追求,是一所学校无处不在的“精、气、神”。现就如何提升学校文化品质,加快学校内涵发展,作如下论述。     

让孩子像野花一样自然生长

最近，笔者读了著名青少年研究专家孙云晓先生的《教育的秘诀是真爱》一书，该书以案例的形式揭示了真爱的内涵，即“真爱，就是把孩子当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是纯粹的、理智的”。     

对提升学校德育工作执行力的思考

教育部长袁贵仁日前表示,"坚持以人为本,深入推进素质教育。推进的思路是德育为先、能力为重、全面发展"。但是,在考试的指挥棒下,学校德育为智育让步,德育工作执行力低已是不争的事实。俗话说:"三分策略,七分执行。"微软创始人比尔·盖茨也说,"在     

思想品德课“抖包袱”教学法

伴随着课程改革的推进,各种独具特色的教学方法应运而生。学科教学与艺术形式的交叉融合,成为各种教法的策源地。孙庭标同志大胆探索,勇于实践,别出心裁,将相声“抖包袱”手法运用于思想品德教学,借鉴此手法精心设疑、连环解疑,激发学生探究热情,引发学生思考。文章对结合创生的“抖包袱”教学法从内涵、结构设计、操作要求以及艺术手法方面进行阐释,展示教法精髓,期冀对提高课堂实效衣所裨益。