排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
孙拴印 《学生之友(小学版)》2011,(2):12-12
在语文课堂教学中,坚持以学生为主体,让他们主动探索,把新信息和已知信息结合起来,纳入已有的认知体系并寻找出某些联系,从而产生新的组合,就会有所发现,有所创造。根据这一理论,结合自身工作实践,将低年级的识字教学总结如下： 相似文献
2.
孙拴印 《学生之友(小学版)》2011,(1)
在语文课堂教学中,坚持以学生为主体,让他们主动探索,把新信息和已知信息结合起来,纳入已有的认知体系并寻找出某些联系,从而产生新的组合,就会有所发现,有所创造.根据这一理论,结合自身工作实践,将低年级的识字教学总结如下. 相似文献
1