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很多几何题都能一题多变、一题多解。同学们若能经常有目的地进行这类习题的训练,探寻解题思路和方法,掌握灵活多变的解题技巧,亲自感受到获得解题新思路和新方法的愉快感,将有利于开拓思维,开发智力,有助于培养自己的创新意识和创新能力。现举例分析如下。 相似文献
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发散性思维从思维方向上看,指的是在一个问题面前从多种方向、各个角度去思维,是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维形式.怎样培养学生的发散性思维呢?本文就平面几何教学中利用一题多解、一题多变、一题多思培养学生发散性思维的做法谈笔者的若干认识. 相似文献
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