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一、听知能力的培养。我们可以从“想听”和“会听”两个方面着手进行培养和训练 ,把课内和课外结合起来 ,使学生通过“听”来认知的能力得到较快的提高。具体来说 ,在课内 ,教师应尽量艺术化地使用语言 ,激发学生的注意力和听的兴趣 ,把学生带入一个充满美感的情境之中 ,给学生留下深刻的记忆。在课堂提问时 ,应注意学生的思维特点和理解程度 ,使学生能够听有所思 ,思有所得 ,促进他们的听知能力不断提高。在学生听读时 ,应有目的地训练学生把握文章中的人物形象或事物特点 ,领略作者在文章中所表达出的各种感情 ,进而培养敏锐的理解力、迅… 相似文献
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写作文一向是学生最头痛的事;教写作文也是老师最头痛的事。为了走捷径,有些老师让学生背范文,或记住一些材料往各题目中去套。学生便买来大量“作文选”、“佳作选”,埋头猛背。其结果,也许会有一些近期效果,学生能应付一时的考试之类。但从长远看,这是极误人子弟的,扼杀了学生的创造性和想象力,对学生写作能力的真正提高是极为不利的。 那么,初中学生为什么写不好作文呢？究其原因,一是平时缺乏观察和积累,没有材料,写时“无米下锅”。二是有了材料,却又不知如何组织,要么照范文的框框套,千篇一律;要么就信笔所至,想到… 相似文献
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