美国的农业教育运动

美国的农业教育运动从立国至今可以分为四个发展阶段。本文详细地分析了各个发展阶段的演变过程与主要特征。美国立国时农民占全国劳动力的比例为90％，而进入80年代这一比例下降为不到3％。在这种背景下，人们开始摒弃传统的农业概念，接受包括农场、农村流通及服务和“涉农企业”(Agribusiness)内的更为广义的“农业”概念。农业教育的范围和对象也随之拓宽。以1983年成立农业教育全国委员会(NCAE)为标志，美国的农业教育进入资源整合、协调发展的新纪元。     

以建构主义视角构建大学生文化素质教育的途径与方法

文化素质教育是大学生素质教育的基础.高校文化素质教育由于受传统教学理念的束缚,其效果的发挥受到了一定的限制.文章以建构主义理论为指导,阐述了转变管理范式,创建"以学生为中心"的课内外情境,促成大学生主动学习,并探讨了构建大学生文化素质教育的途径与方法.