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课堂教学是实施素质教育的主渠道,研究改进课堂教学,对优化教学过程,提高教学质量具有重要意义。 “六步”教学法,以培养学生获得和运用知识、培养能力为目标,将教材组织成一定的尝试层次,通过教师指导学生尝试学习,同时又非常注意回授学习的结果,以强化所获知识和技能,提高学生素质。近年来,在数学课堂教学中,我们反复采用此法,深得同行赞赏、学生欢迎。这种方法大致可包括“诱导－尝试－归纳－变式－回授－调节”等六个环节。具体地说,即： 一、启发诱导,创设问题情境。教师根据教材的重难点选择尝试点,编成问题。教学过程… 相似文献
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