浅谈读写结合

<小学生阅读与写作能力同步提高的实验研究>,是面向21世纪的中国基础教育课程研究推广成果.在新课改中,我们在实验研究过程中突出能力培养,学生在自主学习、合作学习、研究学习中开阔了一片新的天地,使实验研究的效度明显提升.     

浅谈读写结合

读写能力同步提高,要求在实验教学中实验教师要选准阅读和写作的最佳结合点。叶老有言;“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练成阅读和作文的熟练技能”。可见实验教师选准结合点,双方互动,读写共进,同步提高,是实验效度的最高境界。首先,抓住课文和实验教材佳作的写作特点,同每次作文训练的具体要求这个结合点进行训练。通过对教材文章的剖析,理出写作方法,做指导写作的前期准备,然后通过教师的下水文给学生提供写作范式,这样学生有法可依,有例可循,此时有感而发,当不是难事。其次,通过单元小结归纳同体栽文章的一般和特     

浅谈读写结合

《小学生阅读与写作能力同步提高的实验研究》,是面 向21世纪的中国基础教育课程研究推广成果。在新课改中,我们在实验研究过程中突出能力培养,学生在自主学习、合作学习、研究学习中开阔了一片新的天地,使实验研究的效度明显提升。 读写能力同步提高,要求实验教师要选准阅读和写作     

浅谈读写结合

读写能力同步提高,要求在实验教学中实验教师要选准阅读和写作的最佳结合点.叶老有言:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练成阅读和作文的熟练技能".可见实验教师选准结合点,双方互动,读写共进,同步提高,是实验效度的最高境界.