由一次尝试谈语文教学对学生表达交流能力的培养

语文包括作为最重要交际工具的语言和人类文化组成之一的文本。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。交际是基础,人文是内涵,语文的工具性体现在个体自主地理解运用语言、自主地领悟其人文性内涵的过程中。自主学习正是强调了这一过程,它是指学生依靠自己的努力,     

语文课堂教学中的激情艺术

语文新课程标准指出：“语文丰富的课程内涵对学生精神领域的影响是深广的。”“应重视语文的熏陶感染作用。”苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土壤上。”确实,在中学语文课本中,有许多文章本身很精彩,情感很浓郁。但在课堂教学中却死水一潭,波澜不兴。原因何在？就是教师未能以饱满的情绪、昂扬的热情去感染学生,缺少激发学生情感的手段和艺术。而事实上,如果缺少了感情,课堂教学将变得沉闷和程序化,缺少生气和乐趣。反之,在课堂教学中,教师若能充分调动学生情感,使之成为课卷教学的动力,那么将有效地提高课堂教学效果。     

若得山花插满头,莫问奴归处——中国古代妓女从良之路转变个案分析

中国古典诗词曲中的妓女从良一直是一个历代不衰的主题。数百年的青楼文化孕育出妓女特别是名妓眷恋士子的情结，并以士子作为从良的归宿。士子与妓女的情缘往往因社会舆论与世俗成见的限制，而难以和谐。随着经济的发展和社会阶层的变化，中国古代妓女从良之路也在转变。