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孙泽萍 《中小学心理健康教育》2016,(17):29-31
【设计意图】
经过课前心理调查发现,学生因较长时间复习备考,出现不同程度的倦怠心理;学校刚进行了难度系数较高的全区初三适应性考试,这场考试或多或少地打击了部分学生的学习信心。针对这一现状,笔者特设计了此次团体心理辅导,从认知调整和学习心理方法指导两个方面进行辅导,让学生领悟:考上重点高中,或高中的实验班,虽是实现理想的捷径,但最短的路线未必是最快的路径;若不能走捷径,可以通过最速曲线来冲刺理想高中。以此减轻学生的中考焦虑,强化迎考信心。 相似文献
经过课前心理调查发现,学生因较长时间复习备考,出现不同程度的倦怠心理;学校刚进行了难度系数较高的全区初三适应性考试,这场考试或多或少地打击了部分学生的学习信心。针对这一现状,笔者特设计了此次团体心理辅导,从认知调整和学习心理方法指导两个方面进行辅导,让学生领悟:考上重点高中,或高中的实验班,虽是实现理想的捷径,但最短的路线未必是最快的路径;若不能走捷径,可以通过最速曲线来冲刺理想高中。以此减轻学生的中考焦虑,强化迎考信心。 相似文献
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