浅谈如何优化课堂教学

课堂教学是教师最基本的工作,搞好课堂教学,教师必须从＂课下＂和＂课堂＂两方面下工夫。     

历史教学与学生能力的培养

历史教学它担负着对学生传授知识,思想教育,培养能力的三大任务,而培养能力是关键,在历史教学中,要恰当地选择和运用历史教学方法,从多方面着手,努力培养学生的认知能力,分析判断问题的能力,逻辑思维能力以及创造能力。     

英语语调学习的几个误区

学生在英语语调学习中不能熟练运用英语的七种基本调型,导致语调听上去千篇一律,无变化起伏;学生忽略英语调值起点均比汉语的低的特点,由于受母语影响会导致基调偏高的中国腔英语;另外,学生对英语重读及调核方面过于拘泥语法,不能根据实际需要灵活使用。因此,在英语语音教学中有必要阐明重读的原则和规律,通过模仿练习,提高学生口语能力。     

文体学模式在《高级英语》教学中的一个范例解析

以《高级英语》中的一课为蓝本,从语音、词汇、语法及语篇四个层次出发对文本进行文体分析,进而探索从文体学的角度进行《高级英语》教学在实践上的可行性。     

翻译目的论视角下的旅游宣传翻译

翻译目的论是一种在相互尊重的前提下,译者理解原文的主观体验过程和找寻准确语言进行表达的客观描述过程,是突破客观界定,使译者能够自如运用主观思维,并使译文更具风格特色的先驱产物.本文依据翻译目的论,以中国各城市官方宣传资料为例,以翻译目的论的翻译原则为指导,旨在阐释翻译目的论对旅游翻译的指导功能.     

用对话教学促进学生创新能力的培养——以英美文学教学为例

按照巴赫金的对话理论,生活的本质是对话,英语教学的本质也应该是教师与学生间的对话.对话教学有助于调动学生学习的积极性,但在具体操作中也有一些难点,所以教师课前必须在教学内容和教学形式上均做出周密的计划和安排.对话教学中要设法深化主题;要渗透文学批评理论以引入多元审美视角;要融入全新的教学手段.对话教学有助于提高课堂教学效果,有利于培养学生的创新能力.