教学“小数的初步认识”一课后的思考

一、缘起 教学人教版三年级下册的“小数的初步认识”时,学生认识了小数的各部分名称后,请学生试读“65．65”。一连请了5个学生,都错读成“六十五点六十五”,无一出现正确读法。我紧接着示范正确读法“六十五点六五”,并要求学生们比较——“听出老师读的有什么不一样了吗？”……然而在后面的教学中,学生依旧读错。