“快乐生活,健康成长”防止幼儿园小学化倾向

2011年"六一"前夕,胡锦涛总书记到湖北省十堰市柳林幼儿园考察时,亲笔题词"快乐生活,健康成长"。这句话高度凝练了学前教育的核心任务指明了学前教育改革发展的根本方向,也是对我们学前教育工作者提出的殷切期望。幼儿期是人格开始形成的基础阶段,幼儿教育是人生中重要的启蒙教育。遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律,规范幼儿园一日活动行为,通过以游戏为基本活动,以生态体验教育模式构建和谐快乐的课堂生态,激发幼儿探究欲望与学习兴趣,促进幼儿形成积极情感和良好的个性品质,能有效防止与纠正幼儿园小学化倾向。     

英国RSPCA动物福利教育的启示

动物福利（Animal Welfare）主要指人们为了使动物能够健康快乐而采取的一系列行为。它包括生理上和精神上两方面,具体而言,就是为动物提供适当的清洁饮水和保持健康与精力所需要的食物;为动物提供适宜的房舍或栖息场所,能够舒适地休息和睡眠,使动物不受困顿不适之苦;为动物做好防疫,预防疾病和给患病动物及时诊治;保证动物拥有良好的条件和处置（包括宰杀过程）,使动物不受恐惧和精神上的痛苦;为动物提供足够的空间、适当的设施以及与同类动物伙伴在一起等条件,使动物能够自由表达正常的习性。     

幼儿适应性发展理念与生态体验理念的交汇……

自20世纪70年代以来,＂生态＂和＂体验＂的理念交互融合,重视先体验、后感悟、再反思、再学习,并成为新德育理论的突破点与实践生长点之—。自2000年开始,倡导关注幼儿个性与共性发展的幼儿适应性发展理念,开始酝酿、摸索、实践于广西;学习、总结、推广于沪宁;再学习、再探索、再创新于贵州。这两种教育理念交汇在21世纪今天贵州学前教育事业发展的道路上：重视活动（学习、生活——家园、社会）中幼儿宝贵的体验、感悟、获得的过程。     

关于历史学习策略的教学方法的几点思考

中国目前教育工作的核心是全面贯彻素质教育,而历史学科素质教育的中心是创新,创新教育的根本点是通过有效的历史学习策略的教学,激发学生学习的内在动机,培养学生用辨证、质疑、求异的创新思维去评价过