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1.
如何激发初中语文教学中的创造性
孙自梅
《青少年日记》
2014,(9)
正传统的教学就是"传道、授业、解惑"。绝对正统的课本教育,知识传授仅限于课本,即就课论课,所有习题答案都以教师为准,课堂上教师一人主宰,提问成了教师的专职,回答成了学生的必须义务。这样时时处处都控制学生思维,总拘泥于固定的框架,那这样的教育还从何谈创新呢?因此应转变观念,建立一种"大语文"观,让单一的课本知识传授变成多样化
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