单元统整下“思辨性阅读与表达”学习任务群推进策略——以三年级上册预测单元为例

<正>“学习任务群”是在教育变革的过程中所衍生出来的一种新的教学模式,而“思辨性阅读与表达”则是其中的一种类型。在单元整体教学实施过程中,小学语文教师应遵从“一主多元”的原则,展开有意义的统筹规划,聚焦于学生思维品质的发展、语言建构和表达能力的提升,通过设置相应的问题导向、情境任务以及创意性活动等方式,启发学生深层次参与到文本解读和感知的过程中,把握其中的客观逻辑,联系具象化认知,展开相应的比较、辨析,逐步由感性认识上升到理性认识,在有意义的阅读、赏析、分析、想象、反思、