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教学后记可以把当天教学活动中发生的所见所闻以日记的形式记录下来，也可以是发现数学中的问题、数学知识的应用、教材的编写、学生在课堂上的表现等。教师应及时搜集整理反馈信息，形成基本的数学思想，并获得广泛的经验，这有利于专业的成长，也是成为专业研究型教师的途径之一。 相似文献
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著名的“罗森塔尔效应”告诉我们：对学生抱有一定的希望和信心，当他们的能力被赏识、潜力被挖掘时，就会看到奇迹。一些原本就不错的学生可以得到更好的发展，一些“学潜生”同样也可以发生转变，取得令人满意的教育效果。下面笔者结合自己的教学实践谈谈亲身的体会与做法。 相似文献
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