让学生动起来

在教学中 ,学生是主体 ,教师是主导 ,而教师的主导作用必须通过学生的主观能动性才能起作用。因此 ,学生主体参与的程度决定着课堂教学的效果。如果在课堂教学中能很好地调动起学生的参与积极性 ,让学生动起来 ,就可提高学生学习的兴趣 ,达到提高课堂教学效果、减轻学生学习负担的目的。毫无疑问 ,学生学习的主动性和参与意识是不会自然形成的 ,要让学生动起来 ,必须通过教师长期不懈的培养。那么怎样才能充分发挥教师的主导作用 ,在教学中培养学生学习的积极性、主动性呢 ?首先 ,教师要运用启发式进行教学 ,在教学过程中对学生进行启发引导…     

基础力学课程思政教育的实践与探索

实施"课程思政"是国家发展本科教育,落实立德树人方针的重要途径。在基础力学课程中进行课程思政,需要不断发掘力学课程在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神及责任意识等方面的优势,并在教学过程中将思政元素与力学知识巧妙融合,在引导学生思考力学问题的同时,使学生在潜移默化中领悟力学发展对科技发展的作用、体会科学家们的科学精神和中华文明为人类文明所做出的伟大贡献,激发学生的爱国热情,培养学生的社会责任感。     

论艺术考生声乐专业能力的培养

歌唱的声情并茂源于能力培养,可以从演唱的基本技术能力、作品表现能力、保持最佳歌唱状态能力、良好歌唱举止能力等方面对艺考生声乐专业能力进行培养.     

打工

放学回家,口渴难忍,我就到储蓄罐里拿零钱去买饮料。可当我捧起储蓄罐时, 轻飘飘的,摇一摇,什么也没有。唉,“私库”又空了!看来又得当“伸手族”了。我嬉皮笑脸地往爸爸跟前一站,又用可怜巴巴的眼神瞅着爸爸。老爸一看我那神态,就明白是怎么回事了,但他并没有像往常一样爽快地掏钱给我,而是神秘兮兮地说: “要钱?今天老爸不给你了,你自己去挣吧。”“你让我出去打工?!”我好奇地问, “可是,我不知道怎么去赚钱啊?”老爸说: “楼下正好有一家搞装修,要雇人往楼上背沙子呢。”我说:“那我也背不动啊?”老爸说: “你可以带上铁锹,帮助他们     

如何指导学生复述课文

初中语文教学大纲的教学目的中明确提出 :“在小学语文教学的基础上 ,进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文 ,提高阅读、写作和口语交际能力 ,发展学生的语感和思维 ,养成学习语文的良好习惯。”而要切实提高学生的口语交际能力 ,应采用的一个重要手段便是让学生复述课文。复述是按照一定的要求 ,在短时间内让学生对课文内容进行概括、取舍和联想思维 ,通过自己的口把课文的主要内容、作者的观点等生动地复述出来 ,并要做到中心突出、主次分明、语言清晰流畅 ,它是在记忆基础上的一种再创造。复述不仅可以调动学生的课堂参与意识 ,而且能…