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孟培红 《宿州教育学院学报》2003,6(4):114
文言文教学历来是颇有争议的一块领地,经过同仁们的多年探索和努力,已对文言文的教学有了更深层的见解;但是近年来笔者却发现这样一个问题:学生虽然在小学已经过文言文有所感知了(古诗词的教学),到中学对文言文的学习从初一到初三,再从高一到高三,学习了一篇又一篇,但阅读能力并没有随所学篇数的增加而提高。一篇几乎没有“生词”的 相似文献
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