中俄教师教育俄语专业人才培养方案异同

人才培养方案是高校教学活动开展和人才培养的基本依据,一般由人才培养目标、培养规格、课程设置、修业年限、学分要求、实践环节、课程简介组成。中俄两国不同的教育观念和教育传统,使得教师教育俄语专业人才培养方案中的人才培养目标、人才培养模式存在较大差异,尤其在课程设置和实践环节上差别显著。     

试论长诗《死魂灵》中“悲哀”的俄罗斯和“快乐”的俄罗斯

俄国作家果戈理在长诗《死魂灵》中揭示了俄罗斯文学中一个重大的主题——俄罗斯主题。通过对俄国19世纪现实生活的描写,歌颂了俄罗斯人民的优秀品质,批判了专制农奴制度,指出处于“死魂灵”统治下的俄罗斯是悲哀的,快乐的俄罗斯必将出现。     

浅谈提高大学生俄语阅读能力的途径

俄语阅读课的教学目的是培养和提高学生的阅读技能 ,因而加强阅读训练是十分重要的。提高俄语阅读能力的具体方法是 :扩大词汇量 ,排除阅读障碍 ,掌握正确的阅读方法 ,强化阅读能力的培养 ,增加文化背景知识的介绍。     

俄罗斯中小学教师培训过程中存在的问题与策略

俄罗斯中小学教师培训受社会转型期经济原因的影响,教师整体素质与学校教育教学质量整体下降。对此,俄罗斯教育部门从法律、制度、教育、培训等方面制定了相应的策略,保证了中小学教师的培训质量。     

俄罗斯高校对博洛尼亚进程的参与

博洛尼亚进程是指欧洲国家参与高等教育国际一体化的过程,目的是创建欧洲统一教育空间。俄罗斯自2003年起积极参与博洛尼亚进程,为其融入欧洲教育空间迈出重要一步。为加快实现博洛尼亚教育体系标准,俄罗斯高校在博洛尼亚进程改革框架内提出了一系列措施。本文就俄罗斯高校参与博洛尼亚进程的途径,及俄罗斯高校实施博洛尼亚进程计划所面临的问题加以探讨。     

注重养成教育提高育人质量

良好行为习惯教育贯穿于人全面发展的整个过程,小学阶段是学生良好习惯形成和培养的关键时期.因此,我校将办学理念确定为"教育自培养习惯开始".依据小学生的年龄和心理特点,学校重点在五个方面(健康生活习惯、道德习惯、学习习惯、社会交往习惯、思维习惯)进行培养.几年来,学校积极探索养成教育方法,取得了一定效果. 目标激励法.在习惯养成教育中,我们要求学生给自己制定习惯养成目标,目标包括要养成的好习惯、采取的措施以及需要的帮助,一个好习惯养成后,再制定下一个目标.学生在每月固定一次的"好习惯伴我成长"主题班会上,谈自己的习惯养成目标,介绍自己的养成故事,师生一起评选出前一阶段"班级好习惯之星".在一次次的交流畅谈中,孩子们学到了他人的长处,感受到了积极的力量,经过一段时间后内化为自身的良好习惯.     

一次别开生面的作文竞赛

历来的作文竞赛,都把立足点放在考察学生习作的立意、布局、谋篇及遣词造句上,以检验学生的习作能力。前不久,我校在三至六年级学生中举行了一次作文竞赛,这次竞赛我们一反过去作文竞赛的常例,把竞赛的立足点放在测试学生有无创造能力上。我们出了这样一道作文题,即看图作文,根据图中所画动物的情态,构思、想象,自编一个故事。图中的动物是一只小猫,一只狐狸。三至六年级使用同一个题。作文的要求是:①构思新颖,故事情节生动,有创造能力;②中心思想明确,层次清楚,语言通顺,不写错别字;③自拟文题。字数要求:三年级不少于250—300字;