教学莫演“新”字闹剧

建立民主教学气氛,创设问题情境,转变旧的教学方法,启动多向思维,强化学生探究、发现意识,激发学生感悟、审美、想象等教学意识行为是创新教育的基础与前提。但在教学中,有些现象又令人心存疑窦。组织形式越花越新?课堂教学相对固定的组织及程序有其科学、合理、必要的一面,也有其限制自由、束缚思想、形成定势、压抑情绪等有碍创新的一面。因此,不少教师在这方面进行了大胆的变革。如取消上课的仪式,由课间谈话渐入正题;上课始山呼“我能成功”“争当第一”等口号;讨论时可下位     

对小学生作文能力培养的几点认识与尝试

作文教学中 ,尽管我们付出了大量的劳动 ,但是 ,多数学生的作文内容还是空洞、无新意 ;写作方法死板、不自然 ;主题表达保守、不鲜活 ,学生鲜明的个性、率真的天性无从张扬 ,学生作起文来纯粹应付 ,从而成为一项沉重的课业、精神负担。新大纲指出 :学生作文要“做到说真话 ,表达真情实感 ,不说假、空话 ,要鼓励学生写想象中的事情 ,激发他们展开想象和幻想 ,发挥自己的创造性”。我们认为 ,在作文教学的一系列过程中 ,思想上应树立“大作文”观点 ,指导上应少些“序列” ,打破框框 ,放开手脚 ,大胆尝试。对此 ,笔者想谈谈自己的几点认识和一…