回归体育学科本源,打造高效体育课堂

我国新课改一直在深入推进,学校工作的重点内容将会注重到培养学生的各方面素质。小学体育学科一直都有被忽略的现象,体育课换成语文课,体育课换成数学课等,在新课改背景下,体育老师重视这个现象,更多地关注学生体育课程的建设,道德品质水平的提升。^[1]采用多样化方法进行德育思想意识渗透,给予学生更高质量的教导,从而提高学生的综合素养,为国家输送高质量人才。随着体育课程改革的不断深入,特别是新的体育与健康标准实施以来,各种景象出现在小学体育课堂当中。比如一些奇怪的情景创设课程。在小组合作的时候,给人一种相互激烈的错觉;在自主创新环节,让大家感觉到新颖;在体育资源开发方面,“百花争艳”等。所有的新措施,都被教师评价为创新,都被认为是新概念的展示。可透过表面看实质,如何构建高效的小学体育课堂,将提高学生身体素质和享受运动的快乐回归到小学体育课堂教学中,使小学生愿学乐学,提高体育教学的效果。本文从运动技能教学、小组合作学习、情境创设、学生自主创新、教学评价、场地、器材布置等六个方面谈谈自己教学实践中的做法。     

让新课标走进运动会

一、运动会现状分析 1.各学校运动会的内容只限于竞技性田径项目,且采用正规的竞赛规则,不太切合小学生的实际情况,忽视了小学生的生理和心理发展特点。 2.项目少,参加人数少。运动会一般对每班的报名人数及参加的项目人数有明