也谈素质教育

学生的能力和创造性是我国教育的核心问题，理清素质教育与减负、能力、创造性等诸多方面的关系对于我国21世纪的教育具有头等重要的意义。形式上的减负不会有利于孩子们的能力、创造性的培养，因为竞争是绝对的。素质教育是一个复杂的系统工程，关键是如何调整竞争的时间表，改革我国的教育教学体制以及转变我们的教育观念。从制度上寻找根源，这才是素质教育的中心。     

江苏合并高校教育质量观的嬗变

江苏合并高校在调整教育服务的中心和人才培养的制度观等方面正经历着从量到质的转变。这些变化为教育强省战略和高校的可持续发展提供了智力支持。当前应在高校质量评价标准、受教育者的要求及合并高校层次等方面坚持多元化选择,最终实现创新型教师、创新型教学内容、创新型教育思想观念的全面转变。     

中国共产党八大前后中央领导对社会主义商品经济的认识

八大前后，中央第一代领导集体对社会主义商品生产及其性质、社会主义商品生产的范围、价值规律和价格在社会主义商品经济中的作用以及宏观调控调节进行了可贵的探索，为邓小平创立社会主义市场经济理论提供了重要的思想基础。但是，他们没能沿着这些积极成果继续前进并最终完成对社会主义市场经济的认识，原因在于：传统观念的束缚和苏联模式的影响、经济规律认识的困难、我国复杂的国情。