与女儿共读“闲书”

假如给我女儿下一个性格特征的定义，无论老师、家长，抑或亲友，肯定是“活泼”无疑。而原本的情形原本的性格特征，则是“内向”无疑。这一变化，得益于长期与女儿共读“闲书”。女儿进入小学后，渐渐地暴露出自信心不足的问题，怕前又怕后，经常的一句话“做不好怎么办?”明明能做到且可做好的事，常常用“假如”来设问。试举一例，一次送女儿上学，时间尚早，