类型教育定位下的职业教育大学文化场域探究

文章从文化素质的角度,思考如何提升高素质技术技能人才培养的内涵,从而使职业教育具备与普通教育同等的文化再生产地位,以适应、契合社会与经济发展新需求。文章旨在探究职业教育大学文化,注重促进形成职教大学文化再生产场域,强化自主习得路径,注重融入工匠精神、企业文化、地域文化特征,构建职业教育大学文化育人的“一二三四”课堂实践载体。     

蒙田教育思想对高校人才培养的启示

蒙田是16世纪法国启蒙思想家,其人本主义教育思想对当今的教育仍有着诸多启发。文章从蒙田所处的时代背景和人文思想切入,就蒙田人本主义教育思想进行理论述评,通过借鉴与扬弃,分析蒙田人文思想的应用价值,提出新时代新文科大背景下,注重构建具有中国传统文化特性、中西融合、兼容并包的新文科通识教育培养路径,站在教育学与文学跨学科的角度,培养大学生身心素养,关注大学生成为“人之为人”的德行基础,提升大学生的思考辨析能力。