孤独

我停下来打量他们。 他们在干活,晚上,在一条冷僻的街上,在商店的门板上动手脚。 这是一块很重的门板：他们正用一个铁门闩当杠杆,但是门板就是一动不动。     

通往能力的历史知识——关于意大利近30年国家历史课程的思考

日期是1996年11月4日,文件为内阁第692号令,即《关于历史纲要年度细分之规定的变化》。这一政令试图通过把各年级的学校的时间限制转移到“出于教学和文化需要而把更多的时间花在近期事件的历史政治意义的教学上来”,以满足国家学校中的历史课程变化的要求。它基本上是以每一学校层次（如小学、普通中学[lower secondary schools]和中专[upper secondary schools]）的最后一年和各类中专学校（公学、师范学校、技校、职业学校）都专注于教与学20世纪的历史为目标。这就改变了传统的学校历史的时期划分。犹如国家教委的一份报告指出的那样：这一政令是一个“非常有限并具局限性的提议”。尽管如此,我们还是可以把1996年作为一个转折点。     

需要什么

做一张桌子,需要木头; 要有木头,需要大树; 要种大树,需要种子; 要有种子,需要果实;     

榆树和无花果树

一棵无花果树枝头挂满了青青的果子。一棵大树挡住了它的阳光。无花果树发现,遮挡阳光的树上一个果子也没有。     

爱的教育·盲童

我们的先生大病,五年级的先生来代课了。这位先生以前曾经做过盲童学校的教师,是学校当中年纪最大的先生。他头发自得像棉花做成的假发．说话的调子很妙,好像在唱悲歌。可是,讲话很巧,并且熟悉种种的世事。他一进教室,看见一个眼上缚着绷带的小孩,就走近他的身旁去,问他患了什么病。     

国家层面足球的争议解决体系与仲裁

摘要：主要介绍了国际足球管理机构——国际足联的管理体系,并重点介绍了足球纠纷处理体系。足球纠纷处理体系包括两个层面：一个是在足球协会内部的纠纷解决体系包括国际足联的纠纷解决委员会（DRC）和国家纠纷解决委员会（NDRC）,另一个是处理上诉纠纷的外部仲裁包括国际体育仲裁庭（CAS）和国家层面独立于协会的仲裁庭。并结合足球协会适用该系统后的优点和不足,针对存在的问题需求、解决问题的方法提出自己见解。     

假话国历险记（尝鲜版）

有时候,人只要有点儿与众不同就会被别人另眼相待。     

阿哈修鲁斯面前的埃斯特

委罗内塞在画面人物组合单纯中有变化,右侧阿哈修鲁斯居高临下,人物组成三角形,切割三分之二画面,造成不可动摇的形式感,而失态的埃斯特倒向左侧,和两位使女组成聚散有致的一组。由于阿哈修鲁斯一组人物处于暗色调中,更衬托出衣着华贵、体态丰艳的埃斯特形象。     

不肯长大的小泰莱莎

泰莱莎是一位小巧聪明的姑娘,可爱得就像个玩具娃娃,因此,大家都叫她“小泰莱莎”。她和爸爸、妈妈、奶奶往在山上的一个乡村里,日子过得非常快活。     

生活之恶

我时时遭遇 生活之恶的侵袭： 它似乎喉管扼断的溪流 暗自啜泣, 似乎炎炎烈日下