来，约会去！——营造诗意美好的班级

<正>一年有近三分之二的日子在学校,我和孩子们四目相对,忽然莞尔：来,约会去！上学约等于约会,上班约等于约会。我努力创造着教育的美好与诗意,与孩子共享日常生活中精致有味、充满感动的细水长流,也让我们的每一天都长成了“约会”的模样。     

文学社:语文综合性学习的有效载体

要扎实开展语文综合性学习,必须先解决载体问题。我尝试以文学社为语文综合性学习的载体,使活动内容丰富多彩、活动方式灵活多变、活动评价人性科学,切实提高综合性学习的实效,使社员通过有目的的生活体验和创作实践,提高语文能力,丰富语文素养。一、坚持趣味性、丰富性、系统性原则,建构语文综合性学习的内容体系趣味性即活动内容符合小学生的兴趣,符合其心理特点;丰富性即活动内容和形式力求丰富,尽可能涵     

加强企业文化建设，提升基层建设水平

积极探索基层企业文化创新实践，不仅激发员工的积极性和创造性，更能为企业的持续有效发展打造坚韧挺拔的文化脊梁。     

从讲好一堂课入手提高教学质量

课堂教学是教学的基本组织形式,教师通过课堂教学,向学生系统地传授知识和技能。因此,对教师来说,从讲好每一堂课入手,是提高教学质量的关键。     

数学课堂教学的生活化

数学与学生的生活经验存在着密切联系。新课程标准指导下的数学教学要求教师从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活、贴近生活,充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性,强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,再利用所学的数学知识走进生活、大胆实践,主动运用数学知识分析生活现象、解决生活问题,真正实现生活经验数学化,数学问题生活化,真正让学生体会到数学就在身边,感受到数学的无穷趣味和迷人魅力。如何让小学数学教学充满生活气息？可从以下方面入手。