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宋怀坤 《中国基础教育研究》2008,4(1):48-50
曾几何时，我们忽然发现，我们的语文课堂好像多了现代教学手段的频繁运用，多了老师对课文的分析与讲解，多了各种形式的讨论探究，而偏偏少了声情并茂的朗朗读书声。我们的学生好像不会读课文了，不会说一段通顺流利的话了，不知道该如何表达自己的意思了。这不得不引起我们的深思。 相似文献
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在传统的教育教学观念下,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,可谓高尚,却淡漠了教师劳动自身的快乐;教师是园丁,培育着祖国花朵的成长,却忽略了园丁的工作有永远不可修复的季节性和只能按照园丁的意愿来修剪花朵的强制性： 相似文献
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