《简单机械》复习课设计

设计思想 从生活实际入手，以问题为切入点，以竞赛形式为载体，完成对知识点的复习，使学生养成自觉运用物理知识解决实际问题的习惯，感受物理知识与生活的联系，培养学生的能力与技能。     

物理探究活动中学生创新思维能力的培养

物理的教学中培养学生创新意识和创新能力应贯穿在教学的每一个环节之中,尤其是物理探究活动之中。而学生创新意识和创新能力的培养则需要教师的引领、示范,需要教师提供适宜的教学情境和问题情境,给予学生应有的支持和呵护,让学生在活动中、在任务的完成中体验创新的乐趣,激发学生的创新欲望和动机。     

在活动中感悟 在互动中提升——“力力的作用是相互的”教学设计

一、教材内容 苏科版八年级《物理》下册第八章第一节“力力的作用是相互的” 二、设计理念建构主义认为“离开了学习主体有意、积极的建构就不可能有新知识的获得,新知识的获得必须建立在原有知识结构的基础之上,     

中考物理中的“诗词、民谚俗语”

<正>1."寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月,才有梅花便不同。"沐浴着如酒、如月、如梅的茶香,修身养性的民族生生不息。中国的历史有多长,中国的茶就有多香。你知道吗?茶文化中有许多物理知识。     

浅谈物理实验教学中创新思维能力培养

物理教学改革的主要目标是要构建“以学生发展为本”和培养学生的“创新精神,实践能力”的课堂教学模式。物理是一门以实验为基础的学科,因此以实验教学为载体,重视培养学生实验探究能力是实现这一目标的主要途径之一。     

巧用器材提高物理实验器材的功效

正物理是一门以实验为主的科学课程,实验在物理教学中占有非常重要的地位,尤其是2011版的《义务教育物理课程标准》对一些知识的获取做出了明确的要求"通过实验……"。实验教学离不开实验器材的选择,在实验中选择什么样的器材、为什么要选择这样的器材、在什么样的时机给学生提供相关的器材等,往往被教师所忽视。如果在教学中能对器材提供的时机、器材的选     

注射器的妙用

新的物理课程标准提倡使用身边的物品进行物理实验,<标准>中指出:"使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系.     

巧用饮料瓶做物理实验

1演示"惯性现象" 1.1取一只空饮料瓶,截去上半部分并装入适量的水,然后盖上一块硬纸板,将鸡蛋放在硬纸板上(如图1所示),用手指突然弹击硬纸板,可以观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去,而是安然的落入瓶中.从而验证静止的物体有惯性.     

巧用饮料瓶做物理实验

1 演示“惯性现象” 1．1取一只空饮料瓶,截去上半部分并装入适量的水,然后盖上一块硬纸板,将鸡蛋放在硬纸板上（如图1所示）,用手指突然弹击硬纸板．可以观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去,而是安然的落入瓶中,从而验证静止的物体有惯性。