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宋海棠 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
探讨了探究教学的特征、类型、探究教学的模式特点及探究教学的实施策略.结合物理教育的特点,针对教学内容设计了具体的教学案例,并在课堂展开了探究教学实验,从而提高了学生的学习兴趣、成绩及探究能力,并促使了学生学习方式的转变. 相似文献
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