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1.
巧字当先,长文短教
宋秀金
《浙江教育科学》
2011,(4)
初中学段的语文教学中,长文占教材比例的30%左右。长文因为篇幅较长、信息繁冗等特点,教学上较难处理。对长文实施短教的策略,是提高语文教学有效性的一种行之有效的教学方式。本文从巧量体、巧裁衣、巧切入、巧解读、巧拓展五个方面对长文短教的策略进行了阐述。
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