《爱因斯坦和小女孩》教学设计

【设计理念】 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中,教师应抓住典型的生活细节,适当创设情境让学生感悟人物的性格。引导学生展开想象,把培养观察、理解能力和口头表达能力结合起来。     

民办高校教师流动原因及对策

文章就民办高校师资流动过于频繁的原因进行剖析．针对社会保障体系和自我提升两方面的原因,提出了稳定师资队伍的相关对策,力求能够缓解这一问题,促进民办院校可持续发展。     

我的阅读我做主

阅读是个性化行为,应该注重培养学生广泛的阅读兴趣,营造良好的自主阅读氛围,让学生在主动积极的思维情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。     

英国《卫报》融合转型的盈利模式创新

盈利模式创新既是传统媒体进行融合转型的重要一环,也是检验其成功与否的标准之一.本文立足媒介、社会与技术共生演进的现实语境,结合《卫报》在用户关系、数字化与全球化层面的关键策略,从"情感连接"与"打赏模式"两个维度对融合转型中的"卫报模式"进行梳理与反思,从而完成对媒体融合语境下的传统媒体盈利模式创新的剖析.     

论读者社团与图书馆的良性互动

图书馆可以通过为读者社团提供专题信息服务、辅助社团活动、提供实践平台、提高社团成员信息素养水平等方式为社团服务;读者社团则可以通过宣传图书馆服务,组织开展立体式导读、活人图书馆、游戏服务等方式为图书馆服务,两者互助共赢。     

体验:实现阅读教学高效的有效途径

体验是伴随着积极的心理活动、寻求未知的实践过程,是获取直接知识、形成学习能力、唤起创造潜能的基本途径,是一种"文化与心理"的过程,符合教育教学的本真。"学习的主人是学生,教学过程是学生学习体验的过程",这是实现语文阅读教学高效的有效途径。要想使学生真正变成学习的主人,教师在教学过程中必须渗透以下四种体验。下面笔者就以苏教版第九册《给予是快乐的》为例加以叙述。     

简析《铁皮鼓》主人公奥斯卡思想中的双重意识

从思想文化反思的角度考察,《铁皮鼓》主角奥斯卡身上有双重意识——既具拉斯普庭式的神秘主义和专制主义,又有歌德的理性节制和追求自由的精神,充分表现了奥斯卡思想上既对立又统一、既斗争又妥协的复杂特征。     

也谈薛宝钗的性格

薛宝钗是《红楼梦》中多姿多彩的一个艺术形象，历来许多论者从不同的角度对她进行了评析、探究，真可谓见仁见智，莫衷一是。我们认为，薛宝钗的性格丰富而复杂，表现出了“直”而“曲”的对立统一辩证关系的特点。文章从“直”而“曲”两方面对薛宝钗的个性进行了分析、阐述，试图对这一文学典型人物作出较为客观公允的评价。     

体育课堂要做到“三化”

目前,体育课堂管理松散、安全意识淡薄和"放羊式"教学这些现象的存在是不争的事实。这种"自由无序"的活动必将影响到体育课程目标的实现,乃至学生体育锻炼知识与技能的缺失。那么,在教学中该如何预防和矫正学生的那些自由行为,引导学生积极有效地参与到体育活动中来呢?笔者觉得除了需要学校的干预,提高教师对体育学科的认识以外,最主要的是体育教师自己要在课堂上下一番功夫,要用自己有效的课堂管理和优化的教学方式来规范学生的言行,吸引学生的"眼球"。具体来说,体育课堂要做到"三化"。     

加强师资队伍建设 促进民办高校可持续发展

目前,民办院校师资队伍建设中存在专兼职教师、学历学位、职称、年龄等比例失当等问题。本文针对民办院校师资队伍发展的现状,提出了加强师资队伍建设的相关建议,以促进民办高等教育的可持续发展。