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宓贤庆 《教学月刊(小学版)》2008,(7)
处于信息时代的学生,见多识广,一旦思维被打开就什么都敢说。因此在数学课堂上,对于教师提出的问题,有时我们听到的不再只有"异口同声",更有"异口异声",有时甚至是"标 相似文献
2.
教学片断 （新教材人教版第十册P81例2）求18和27的最大公因数。师：请你们选择自己喜欢的方法进行思考,寻找解题方法,可以独立思考,也可以小组合作。（教师学情预设：根据学生已有的知识水平,有的会分别写出每个数的因数再找最大公因数;有的会找出其中一个数的所有因数,再从大到小验证这些因数是不是另一个数的因数。有的会进行分解质因数;个别同学可能会直接用短除法） 相似文献
3.
宓贤庆 《学生之友(小学版)》2010,(11):32-32
一、作业回放
在教学四上年级用四舍五入法省略万后面的尾数求近似数一节课后,笔者看到了学生的作业反馈：
学生一：5187000≈（5200000）=（520）万 相似文献
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